НА ГЛАВНУЮ
Логин
Пароль
 
Регистрация на сайте!
Забыли пароль?
КУРСЫ ВАЛЮТ:
Доллар США / руб.
66.4337
Евро / руб.
75.3890
 


ССЫЛКИ Journalist-PRO.com
 
Последние комментарии
Интернет журналисты
Конкурсные статьи
RSS Журналист
Журналисты.Ру
 



ЖУРНАЛИСТЫ МЕСЯЦА

ПОПУЛЯРНЫЕ СТАТЬИ



Журналист Journalist PRO

Интернет-издание Журналист Journalist PRO создан при информационной поддержке журнала La Costa для Интернет-журналистов, которые уже умеют, а так же для начинающих журналистов, которые хотят научиться писать (проба пера), но пока не имеют возможности публиковать написанные материалы. Участники проекта могут написать и разместить статью на абсолютно любую тему, будь то культура, наука и образование, общество, афиша новостей, бизнес и финансы, политика и экономика, Интернет-технологии, анонсы, спорт, art. Также приветствуются публикации рецензий на фильмы (обзоры и рецензии) и фоторепортажи. И не стоит забывать о возможности критиковать и комментировать статьи, что, в принципе,  тоже помогает научиться писать грамотно и, главное, по теме. При использовании любой информации с сайта ссылка на проект journalist-pro.com обязательна.

Для участия в проекте предлагаем ознакомиться с правилами проекта и зарегистрироваться.

27 сентября 2011

Я лечу от нелюбви к русскому языку

Ко дню УЧИТЕЛЯ

Учитель – свеча, которая светит другим, сгорая сама

(Джованни Руффини)

Досье:

Рик Татьяна Геннадьевна- член Союза Писателей России, автор 28 книг, 4 аудиокниг, 1 развивающего диска, включающего книгу, аудиокнигу и компьютерные

игры, нарисованные Т. Рик в программе ФЛЭШ.

Закончила филфак МГПИ им. В.И. Ленина в 1990 году. Печатается с 1993 года.

Жанры, в которых Т. Рик работает:

сказки, смешные страшилки, стихи,

* рассказы о животных,

* развивающие книжки для малышей,

* веселые учебники по русскому языку,

* занимательные задачники.

Я лечу от нелюбви к русскому языку

(интервью с Татьяной Рик)

Я лечу от нелюбви к русскому языку

Если вдуматься, то учитель - самая святая профессия, схожая с проповедником или миссионером по сути. Человек, который взялся кого-то чему-то научить, делает это по разным причинaм. Возможно, он не хочет, чтобы его знания, которые он сам (а как иначе) собрал из разных источников и обработал, пропали вместе с ним. Возможно, он хочет донести до нас, до людей, какие-то беспокоящие его мысли-идеи.

В Древней Греции говорили: «Ученик – это не сосуд, который можно наполнить, а факел, который нужно зажечь». Зажечь может только тот, кто «горит» сам. Заражает своим примером. Увлекает своим незаурядным умением и мастерством.

Татьяна Рик – именно тот педагог-факел, который зажжет любого ученика. Она еще писатель-поэт, создатель уникальной методики обучения по русскому языку, автор не только учебников и методических разработок, но и создатель удивительных сказок для детей и юношества, а также человек фантастической судьбы. Впрочем, об этом она нам сама расскажет в интервью

Татьяна Геннадьевна, расскажите, почему именно русская филология привлекла Вас?

У меня была замечательная учительница по русскому языку и литературе - Ольга Ивановна Удалова. У нее были потрясающие уроки. Она всегда придумывала творческие задания, подбирала примеры из ярких стихотворений, пересказывала нам на уроках внеклассного чтения книги для подростков. Я в этом отношении ее <<дочка>>. А еще я дочка своей мамы, Рик Елены Михайловны. Она, конечно, очень много в меня вложила: рано научила читать (тоже творческими необычными методами), сама мне много читала, водила в театры, в музеи. Ну, и плюс - моя хорошая память: я стихи из детства до сих пор помню километрами. И авторов помню. Вообще-то я в 8 лет решила, что я стану детской писательницей и буду рисовать картинки к своим книгам. Так и вышло потом. А когда поступала в институт, пошла на филфак, потому что мне очень нравилась литература. И я мечтала проводить необыкновенно интересные уроки. Отчасти совпало. Даже - в значительной степени. Думаю, мечты с реальностью никогда не совпадают в точности.

Сейчас я и писатель, и художник, и учитель. У меня вышло 28 книг и большую часть из них я проиллюстрировала сама. Вышел отличный обучающий диск, я там делала компьютерные игры, рисовала персонажей в программе ФЛЭШ. Вышло 4 аудиокниги. В 2009 году я получила Грант Москвы за достижения в области педагогики. Все, что хотела, я реализовала. Но планов еще, конечно, громадьё. Еще доводилось мне работать и редактором, и штатным художником в газете, немало я писала для периодики. Много лет назад я работала и пионервожатой, и кружководом ИЗО-студии, и лаборанткой в химической лаборатории, и ночной няней в интернате.

Не случайно серия оформленных Вами книг называется <<Веселые учебники>>:

<<Здравствуйте, Имя Существительное!>>, <<Доброе утро, Имя Прилагательное!>>, <<Здравствуй, дядюшка Глагол>!> и другие. К этим книгам Вы сделали иллюстрации. Что стало отправной точкой для создания

интересных методических пособий? И не только для детей, но и для учителей?

Я лечу от нелюбви к русскому языку

Поступая в пединститут (МГПИ им. В.И. Ленина), я отчетливо понимала, что неинтересный урок - мучение и для ребенка, и для учителя. И что такой урок малоэффективен. Урок яркий, увлекательный приносит удовлетворение и дает знания. К тому же мне было очевидно, что в преподавании крайне мало учитывались возрастные особенности детей. А ребенок - это не маленький старичок. Ему интересно, близко и понятно совершенно другое, чем порой кажется взрослым, которые прочно забыли, как они были детьми. Детям непонятны научно сформулированные правила. Им скучны приводимые примеры и упражнения. Часто их совершенно не увлекают изучаемые литературные произведения. Я написала немало статей об этом. А главное - стала сочинять такие тексты, дидактические сказки, мнемонические стихи, которые могли бы дать нашим детям ту пищу для разума, в которой они так нуждались. Учителя тоже довольно часто хотели бы разнообразить уроки, но не знали, как. В начале 90-х, когда я написала свои первые книги, был страшный дефицит интересных материалов к урокам. Сейчас ситуация значительно лучше, но, мне кажется, хороших разработок к урокам много не бывает. Поэтому я продолжаю работать в этом направлении.

Я лечу от нелюбви к русскому языку

Есть такое направление в психологии как СКАЗКОТЕРАПИЯ. В педагогике Вы пионер- новатор, т.к. ввели данный метод в изучение русской грамматики, чуть его изменив... Ведь через сказку изучать веселее скучную грамматику...

Да, в преподавании я стараюсь идти через игру, через сказку, через придумку. Например, я призываю читателя не просто выполнить упражнение, а его выполнением помочь какому-нибудь сказочному герою. Например, Птица-Царица растеряла своих маленьких птенчиков. Их унес ураган. Однокоренные слова - это птенчики. Надо их правильно рассадить по гнездам, тогда Птица-Царица будет рада. Или нужно верно вставить пропущенные буквы, чтобы помочь обезвредить шпиона. Важно, что как практический учитель и методист я грамотно простраиваю упражнения и объяснения правил, но в то же время создаю качественный литературный текст как писатель. Еще я стараюсь в книгах для детей использовать приключенческий или сказочный сюжет, чтобы вовлечь ребенка в ткань повествования, а там уже познакомить его с грамматическими категориями, которые тоже подаются через игру и сказку. Не знаю, можно ли это в полной мере назвать сказкотерапией. Скорее это дидактическая сказка. Ведь я через сказку не столько лечу, сколько учу... Впрочем, я лечу от нелюбви к русскому языку. В этом смысле, пожалуй, соглашусь с Вами, что мои веселые учебники - это сказкотерапия.

Я лечу от нелюбви к русскому языку

Кроме учебников по русскому языку, есть еще арифметика, азбука и развивающая серия для дошколят. Недавно вышла методичка для учителя.

Я лечу от нелюбви к русскому языку

Вы работаете в школе дистанционного образования. Расскажите немного о ней.

В нашей школе обучаются дети, которые по состоянию здоровья не ходят в обычную школу. Здесь есть разные формы преподавания. Например, через скайп: или индивидуальная работа: учитель и ученик один на один, или групповая - когда учеников два-три. Бывают очные уроки, когда ученики приезжают в здание школы и там общаются с учителями. Там тоже есть индивидуальные, а есть групповые занятия. Есть такая форма урока, когда ученик входит на сайт - специально разработанный курс по тому или иному предмету - и там самостоятельно изучает нужную тему, выполняет задание и посылает его педагогу. Учитель проверяет задание, оценивает, пишет рецензию и отсылает обратно. Эти курсы разработаны специально для нашей школы. Там очень много замечательных технических штук: видео, аудио, тесты, компьютерные игры-тренажеры, иллюстрации. Конечно, курсы разные и предметы разные, что-то попроще, что-то <<покруче>>, но я разработала три авторских курса по русскому языку и там много таких штучек сделала. Например, движущиеся наглядные пособия (вроде мультиков - я их сама рисовала), или компьютерные игры для отработки нужного правила. Полученные умения использовала, когда делала свой обучающий диск.

Что больше всего привлекает Вас в школьной жизни?

Школьная жизнь - это живая жизнь. Это люди со своими судьбами и своими радостями, бедами, достижениями, победами. И хочется дать нашим детям как можно больше. Научить их, подтянуть до определенного уровня... Впрочем, наша школа - специфическая. Там несколько другая жизнь, чем в обычной школе. Я работаю дома, у меня есть несколько учеников, с которыми я индивидуально занимаюсь через скайп. Один мальчишечка вообще живет в Греции. А в школьной жизни я участвую, только когда мы проводим праздники для ребят.

Вот как Вы считаете, какими качествами должен быть наделен современный педагог?

Педагог, как современный, так и <<прошедших лет>> и <<будущих времен>> должен быть яркой личностью. Должен быть добрым и великодушным. Уметь говорить с учениками на одном языке - не в смысле панибратства, а так, чтобы дети видели в нем старшего друга, а не надзирателя. Ну и, разумеется, он должен быть порядочным человеком.

Согласны ли Вы с тем, что учителям старшего поколения трудно понять современную молодёжь? Как Вы сами справляетесь с этой проблемой?

Думаю, что во все времена людям разных поколений трудно понять друг друга. Сохранились записи из Древнего Рима, свидетельствующие о таком конфликте. Вероятно, в наше время это еще острее, потому что старшее поколение сформировалось в Советском Союзе, во главе всего были коммунистические идеалы, одни в них верили, другие - нет, но атмосфера была в корне другая. Нынешние дети совсем иные. Свободные, раскрепощенные, они легко могут ездить из страны в страну и даже жить вне родины, они знают языки, они технически подкованы, ведь технический прогресс сделал громадный рывок вперед. Кроме того, в советском обществе не было таких пороков и проблем. Наркомании, например, не было в таких ужасных масштабах, как сейчас. Но это совсем не значит, что общий язык найти невозможно. Мне кажется, всё совсем не так страшно. Было бы желание! Что касается меня лично, я работаю с ребятами нашей дистанционной школы. И там сложности во взаимопонимании связаны не столько с разницей поколений, сколько с особенностями диагнозов детей. Есть дети с ДЦП, есть - с аутизмом. Это трудно, поскольку я не дефектолог, я обычный филолог. Но - стараемся...

Я лечу от нелюбви к русскому языку

Важно ли для Вас мнение коллег?

Смотря кого. Если мне человек симпатичен и интересен, то скорее да. Если мы расходимся с кем-то во мнениях, я могу отстаивать и мотивировать свою точку зрения. Если мне человек неприятен, то мне совершенно все равно, что он обо мне думает.

Жалели ли вы когда-нибудь, что стали учителем?

В жизни учителя бывают трудные моменты, бывает усталость, разочарование, раздражение. Но меня спасает творческая работа. Я ведь не только учитель, я профессиональный писатель, член Союза Писателей России.

Вы не только педагог-писатель, но еще и переводчик и литературный редактор.

Я детский писатель. Если учесть, что у меня есть кое-какие стихи, можно назвать меня поэтом, если вспомнить мои немногочисленные опубликованные пьесы, можно окрестить драматургом. Но переводить я не пыталась. Я недостаточно хорошо знаю английский. Как литературный редактор я работала с разными текстами, в том числе и с переводным романом. Да, я его отредактировала, но переводила не я. Это была большая работа, потому что много было огрех в переводе. Что предпочитаете читать из современной прозы? Из современной прозы я люблю рассказы Татьяны Толстой, прозу Юрия Полякова, Людмилы Улицкой. Недавно с упоением прочитала <<На солнечной стороне улицы>> Дины Рубиной. Мне нравятся произведения, в которых захватывающий сюжет сочетается с сочным, ярким языком.

Чем Вы любите заниматься в свободное время? Есть ли у Вас какое-нибудь хобби?

Свободного времени не так много, к сожалению. Кроме школьных дел, я пишу диссертацию, участвую в научных конференциях, пишу статьи, в работе несколько новых книг: и тексты, и иллюстрации к ним. Вот, путешествовать обожаю! Потом у меня сын перешел в третий класс - нужно с ним делать уроки, книжки ему читать, рассказывать, возить в театры и музеи. А если вдруг я позволю себе переключиться и расслабиться, на даче, например, я люблю выжигать по дереву. И цветы разводить.

Я лечу от нелюбви к русскому языку

Послесловие:

О Т. Рик написано в учебниках для вузов:

1. "Детская литература" (автор - проф. И.Г. Минералова)

2. "Детская литература" (авторы - И.Н. Арзамасцева, С. А. Николаева)

Т. Рик получает огромное количество положительных отзывов на свои книги. (Ее веселые учебники по русскому языку - синтез сказки и учебника - позволяют изучать трудные темы с удовольствием.)

Пишут учителя, дети, родители, пишут уже выросшие дети.. Дети сочиняют стихи, рисуют рисунки. Много писем из-за границы, где родители хотят, чтобы дети не забыли русский. Многие ищут её книги, многие благодарят. Т. Рик часто выступает перед детьми, студентами и взрослыми читателями в библиотеках, школах, вузах, педучилищах, домах детского творчества, кинотеатрах, на выставках ВВЦ. Снимается в телепередачах, записывается на радио. Большую часть своих книг иллюстрировала сама. Иллюстрировала также и чужие книги, используя свои разработки из книг по русскому языку

* получила Грант Москвы 2009 за разработки в области преподавания русского языка;

* заняла одно из призовых мест в конкурсе "Мультимедиа урок в современной школе";

* пишет диссертацию, обобщая свои методические наработки, является соискателем в МИОО;

* активно участвует в научных конференциях по педагогике, по проблемам литературы и русского языка, а также - детского чтения (в МИОО, МГПИ, МПГУ и др.).

Список книг Татьяны Рик:

1. Т.Рик <<Здравствуйте, Имя Существительное>>, М.: <<Астрель>> 1999.

2. Т.Рик <<Доброе утро, Имя Прилагательное>>, М.: <<Априори-Пресс>> 2006.

3. Т.Рик <<Здравствуй, дядюшка Глагол>> М.: <<Астрель>> 1999.

4. Т.Рик <<Привет, Причастие>> М.: <<Астрель>> 1999.

(Эти книги выдержали от 2 до 7 переизданий.)

5. Т.Рик <<Как живешь, Наречие?>> М.: <<Астрель>> 2000.

6. Т.Рик <<Как дела, Деепричастие?>> М.:<<Априори-Пресс>> 2007.

7. Обучающий диск: Привет, Причастие! / Под ред. Татьяны Рик .- М. : 1С-Паблишинг, 2007 .- (1С: Школа)

8. Т.Рик <<Чудеса в 5А. Русский язык в играх>> М.: <<Априори-Пресс>> 2008.

9. Т.Рик <<Сказочный задачник>> учебник по арифметике (М.: Росмэн, 2002), рисунки автора (53 страницы).

10. Т.Рик <<Летающий ботинок>> сборник сказок (80 страниц) (М.: Дрофа, 2001. серия <<Сказки нашего двора>>), художник - К. Почтенная

11. Т.Рик <<Золотые желуди. Пьески>> М. <<Скрипторий 2000>>, 2004. рисунки автора (63 страницы).

12. Т.Рик <<Азбука>> М. <<Олма-пресс>>, 2006. художники С. и Н. Годиенко (64 страницы).

13. Т.Рик <<Крыса Земфира - мутант>>. Страшилки-смешилки. М. <<Априори-Пресс>>, 2006, рисунки автора

14. Т.Рик <<Задачник для Зюмзюмки>> учебник по арифметике (М.: <<Априори-Пресс>>, 2007), рисунки автора (53 страницы).

15. Т.Рик <<Сказки и пьесы для семьи и детского сада>> (М.: <<Линка-Пресс>>, 2008), рисунки автора (208 страниц).

16. Т. Рик <<Игры на уроках русского языка, 5 класс>>, рисунки автора, М., <<ВАКО>> 2010, (128 стр.)

Т. Рик Серия <<Детская Вселенная>> (развивающая серия для малышей):

17. <<Фрукты, овощи и гусеница Дуняша>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

18. <<Небо, звёзды и синичка Сонька>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

19. <<Одежда, обувь и моль Мальвина>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

20. <<Домашние животные и кот Муркис>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

21. <<Лесные животные и ёжик Шуня>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

22. <<Времена года и дождинка Инка>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

23. <<Цветы и бабочка Авдотья>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

24. <<Птицы и Андрей-воробей>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

25. <<Здоровье и микроб Грязнулькин>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

26. <<Цвета и кисточка Кася>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

27. <<Грибы и улитка Уля>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

28. <<Цифры, счет и карандашик Коля>> М. <<Мир книги>>, 2009. (32стр.)

Аудиокниги (изданы в <<1 С>>):

29. <<Ужасная парикмахерская>>

30. <<Подушка-десантник>>

31. <<Крыса Земфира - мутант>>

32. <<Таинственные исчезновения>>

В государственном образовательном учреждении <<Центр образования <<Технологии обучения>> разработаны авторские учебные курсы:

1. <<Русский язык от Татьяны Рик. Курс 1>>

2. <<Русский язык от Татьяны Рик. Курс 2>>

3. <<Здравствуйте, Имя Существительное. Ожившие книжки Татьяны Рик>>

Беседовала Инна Демкив

( Таллинн-Москва, сентябрь 2011)

 (голосов: 19)
 
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо зайти на сайт под своим именем.

Другие публикации по теме:

  • Надо только увидеть!
  • Литературный детский мир
  • Домашняя полка книг
  • Великий, могучий, но побежденный...
  • УЧЕНЬЕ СВЕТ, А НЕУЧ ОЛИГАРХ





  • Группа: ГЛАВ.РЕД
    Регистрация: 30.01.2010
    Интересный и позитивный материал, Инна. А заголовок? Специально такой неоднозначный? Ведь можно глагол "лечу" понимать двояко: от "лечить" и "летать"...


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 15.10.2009
    Спасибо, Инна, за увлекательный рассказ в жанре интервью о таком интересном, творческом человеке. Полноценная работа.


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 1.03.2010
    С большущим интересом прочитал материал. Главное, что захотелось познакомится с работами такого прекрасного человека, а значит интервью сработано на 5 баллов. Инна, спасибо. 129


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 17.04.2010
    Спасибо всем за комментарии.Я сама из педагогической семьи и продолжаю династию.Все проблемы педагогики надо решать через журналистику.Это я уже поняла давно.Поэтому и беру интервью у неоднозначных людей


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 6.08.2009
    В интервью "страдают" вопросы.


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 17.04.2010
    миссмарпл, Здесь именно глагол "лечу" в медицинском смысле слова


    Ivolga,Конкретно,какие вопросы "страдают" на Ваш взгляд?

    Вячеслав Отшельник, Спасибо за отзыв, насчет полноценной работы-не могу сказать,но со стороны-виднее. Стала сама грамотней,когда именно стала писать статьи и брать интервью,хотя грешу запятыми и тавтологиями (повторами)порой.


    --------------------



    Группа: ЗАМ.ГЛАВ.РЕД
    Регистрация: 15.06.2007
    Цитата: Inna73
    миссмарпл, Здесь именно глагол "лечу" в медицинском смысле слова
    Но и разночтение тоже confusedjp


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 6.08.2009
    Обычно, прежде чем решить читать материал или нет, читатель бегло его просматривает, в интервью он заостряет внимание на вопросах, а затем уже на ответах. Если вопросы односложные, то они не заинтересуют. К примеру, вот такая форма вопроса красива. Она несёт информацию читателю.Не случайно серия оформленных Вами книг называется "Веселые учебники":
    "Здравствуйте, Имя Существительное!", "Доброе утро, Имя Прилагательное!", "Здравствуй, дядюшка Глагол!" и другие. К этим книгам Вы сделали иллюстрации. Что стало отправной точкой для создания интересных методических пособий? И не только для детей, но и для учителей?


    А вот здесь Чем Вы любите заниматься в свободное время? Есть ли у Вас какое-нибудь хобби? Второй вопрос излишний, а потому страдает качество текста в целом.

    Согласны ли Вы с тем, что учителям старшего поколения трудно понять современную молодёжь? Как Вы сами справляетесь с этой проблемой? На первый вопрос человек сначала должен ответить, прежде чем вы зададите ему второй вопрос.


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 9.10.2011
    Спасибо за добрые слова в том числе и в мой адрес! Я всегда открыта общению.

    Что касается названия, я сразу подумала о двойственности, но второе значение ЛЕЧУ - ЛЕТЕТЬ - тоже про меня, поэтому я решила, что такое название имеет право на жизнь.



    Группа: ЗАМ.ГЛАВ.РЕД
    Регистрация: 15.06.2007
    Цитата: Татьяна Рик
    такое название имеет право на жизнь
    Вне всяких сомнений! welcome


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 17.04.2010
    Ivolga, Cпасибо,учту на будущее
    Татьяна Рик, Татьяна,я рада,что Вам у нас понравилось


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 9.10.2011
    129 handshakejp



    Группа: ГЛАВ.РЕД
    Регистрация: 30.01.2010
    Татьяна! А вы для Журналиста-ПРО напишИте что-нибудь, будем рады!


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 9.10.2011
    Спасибо! hijp Я об этом тоже уже думала. У меня есть какие-то неопубликованные статьи, может, их пришлю. Мне и самой интересно!



    Группа: Гости
    Регистрация: 17.04.2010
    Будем ждать с нетерпением Ваших статей.


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 9.10.2011



    Группа: Гости
    Регистрация: 17.04.2010
    Татьяна, как Вы относитесь к тому,что унас на данный момент творится на телевидении?Я постоянно слышу безграмотную речь.Больше всего бесит слово :"ихний" Оно чаще всего слышится не только на частных,но на федеральных каналах.


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 9.10.2011
    Угадайте с трех раз! Радуюсь, конечно! Как услышу "ихний", прямо подпрыгиваю от счастья. loljp

    Хотя на самом деле - ни разу не слышала. Другие ляпы бывают, но чтобы такое... confusedjp



    Группа: Гости
    Регистрация: 17.04.2010
    Цитата: Татьяна Рик
    Хотя на самом деле - ни разу не слышала. Другие ляпы бывают, но чтобы такое... confusedjp
    А мне как психологу-логопеду все это так режет ухо


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 9.10.2011
    Мне тоже режет ухо, просто я такого не встречала. Может, это на вашем телевидении?
    Наши скидки
    Свободная энциклопедия

    Календарь

    «    Сентябрь 2011    »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
     
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    21
    22
    23
    24
    25
    26
    27
    28
    29
    30
     


    Архив статей


    Сейчас на сайте



    Купить картину
    JOURNALIST-PRO.COM © Copyright 2007-2013 Created by DataYura.com
               
    Яндекс цитирования Яндекс.Метрика